Gründerskolen er et samarbeidsprosjekt mellom mange utdanningsinstitusjoner i Norge. Programmet koordineres av Universitetet i Oslo.
Historie
Gründerskolen startet som et prosjekt ved Institutt for Informatikk ved Universitetet i Oslo (UiO) i 1999 etter initiativ fra professor Nils D. Christophersen. Prosjektet har opplevd en betydelig vekst og utvikling – både i kvalitativ og kvantitativ forstand – og danner grunnlaget for all undervisningsaktivitet som administreres av Senter for entreprenørskap ved UiO. Senter for entreprenørskap ble opprettet 1. januar 2005 og skal drive undervisning, forskning og fremme forskningsbasert nyskaping og entreprenørskap. Senteret er UiOs strategiske virkemiddel for undervisning og synliggjøring av entreprenørskapsaktiviteter, herunder formidling og kommersialisering av forskningsresultater. Senteret har også en master i innovasjon og entreprenørskap.
Visjon
Det er en målsetning at Gründerskolen skal gi studentene en kompetanseplattform og en positiv holdning til entreprenørskap. Det forventes ikke at alle studenter etter endt utdanning skal starte sin egen bedrift. Det er minst like viktig at unge mennesker med høy utdanning forstår viktigheten av en positiv entreprenørskapskultur i Norge og bidrar til å spre denne holdningen på ulike nivåer innenfor forskningsmiljøer, utdanningssektoren, virkemiddelapparatet og øvrige deler innenfor offentlig sektor, samt i det private næringslivet.
Overordnet læringsmål:
- Studentene skal få kunnskap og erfaring i norsk og internasjonal forretningsutvikling med fokus på høyteknologiske oppstartsbedrifter
Dette konkretiseres ved at undervisningen fokuserer på:
- Forretningsplan, herunder idé- og produktutvikling, markedsplan, salg, finansiering, forretningssystem, strategi, patentering, risiko, organisasjon og ledelse.
- Gruppearbeid og casemetodikk.
- Innovativ problemløsning i dynamiske og uforutsigbare miljøer.
- Praktisk oppstartserfaring.
- Detaljert kunnskap om lokale betingelser for bedriftsetablering ved utenlandsdestinasjonen og i Norge.
